Раздел: ПРИКЛАДНАЯ КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Ключевые слова:
гражданственность, культурные ценности, экскурсия, экскурсионная деятельность.
Аннотация:В статье рассматривается вопрос формирования гражданственности как одного из важнейших качеств личности в современном мире, а так же экскурсионная деятельность в качестве социокультурной практики передачи культурных ценностей молодежи.
Текст статьи:
Гражданственность — это осознание своих прав и обязанностей, уважение сограждан, ближних людей, любовь к своей Родине. Современной молодежи необходимо прививать это качество, особенно сегодня — в такой прогрессивный, но порой, сложный, период развития общества[1].
В период социальных преобразований в современном российском обществе постановка вопроса о формировании гражданственности как ценностной мировоззренческой основы становления личности молодого человека объясняется рядом обстоятельств. Во-первых, актуальность формирования гражданственности молодежи обусловлена проблемами становления гражданского общества, основополагающим фактором жизнедеятельности которого выступает многообразие форм собственности, являющихся фундаментом свободы личности, удовлетворения ее интересов и потребностей. Без гражданского общества нельзя реализовать потенциал Конституции Российской Федерации, а без граждан не может возникнуть само гражданское общество. Гражданин является полноправным членом общества, имеющим определенные права и обязанности, а также человеком, обладающим особым нравственно-психологическим качеством — гражданственностью. Совершенно очевидно, что нет гражданина без гражданственности и гражданственности вне гражданина. Государство, как известно, формирует подданных, а гражданское общество, в котором человек из подданного превращается в личность с определенными гражданскими качествами, воспитывает граждан[2].
Во-вторых, мировое сообщество вступило в информационную цивилизацию. Физическая сила как способ достижения богатства и благополучия уступила место информации. Особую власть приобретают знания, которые оказывают сильное влияние на формирование нравственных качеств молодого человека, его гражданскую позицию. Среди факторов социализации образование является ретранслятором всей культуры человечества, заключенной в знании, влиянии среды и непосредственном окружении индивида. Активность личности проявляется в избирательном отношении к ближайшему окружению, к выбору ценностей и норм жизни, к педагогическому воздействию, самовоспитанию и саморегулированию своего поведения. Целенаправленные усилия общества и его различные институты, формирующие личность, отвечают тем ценностям и нормам, которые исповедует это общество.
В-третьих, актуальность проблемы формирования гражданственности определяется сложностью времени, в котором находится наша молодежь. Распались ранее созданные молодежные объединения и организации, молодые люди оказались предоставлены сами себе, начался процесс десоциализации, который привел к значительному росту числа молодежи с девиантным поведением. Наблюдается глубокое противоречие, вызванное несоответствием новых социально-экономических требований и качеств личности молодого человека, традиционно формируемых социальными институтами российского общества.
В существующих условиях мы решаем сложный вопрос: как же сформировать систему ценностей современной молодежи, какие условия нужно создать для того, чтобы индивид осознал всю ответственность за свои поступки и действия, чувствовал себя частью гражданского общества. Это, несомненно, большая государственно-управленческая задача, решение которой лежит в области государственной молодежной политики, и обеспечения системы взаимодействия всех субъектов ее реализации. При этом актуализируются вопросы участия в выработке приоритетов молодежной политики институтов и структур гражданского общества.
Проблемы формирования современной государственной молодежной политики и национальной политики в области воспитания гражданственности среди молодежи в России рассматриваются в научных публикациях и диссертационных работах О.А. Рожнова, Л.С. Перепелкина, А.Ф.Радченко, В.В.Титова и др.
Анализ данных работ позволил сделать несколько выводов:
- проблематика формирования гражданственности молодежи относится к одной из наиболее актуальных для исследования в современных условиях;
- прослеживаются теоретико-исторические тенденции изменения способов, методов и приемов формирования гражданственности молодежи, а также обозначаются субъекты данного процесса;
- акцент в основном сделан на ценностные и духовно-нравственные составляющие процесса формирования гражданственности подрастающего поколения.
Следует отметить, что в настоящее время возросло число федеральных и региональных целевых программ и проектов, предметом которых выступает процесс формирования гражданственности личности, политической и социальной активности молодежи.
Одним из факторов формирования гражданственности молодежи является экскурсионная деятельность. Экскурсионная деятельность — это деятельность по организации ознакомления туристов и экскурсантов с экскурсионными объектами. Организованная экскурсионная деятельность должна осуществляться квалифицированными работниками, знающими требования, предъявляемые к технологии создания экскурсионных услуг и обслуживания экскурсантов, и затрагивать самые широкие слои населения.
Экскурсии помогают сформировать такие качества и навыки личности, как:
· формирование мотивации для дальнейшего образования и самообразовании, выбор исторической личности — поведенческого эталона;
· умение устанавливать контакты с окружающими, уважать иные мнения, обычаи, привычки и культурные традиции;
· развитие инкультурации личности;
· осознание гражданской позиции и идентификацию с определенным гражданским обществом;
· толерантное отношение к представителям других национальных культур;
· осознание важности изучения и сохранения культурных ценностей.
Важная особенность экскурсии — наглядность (изучение параграфа по истории и поход в исторический музей — конечно же, интереснее увидеть то, о чем пишут в учебниках, чем просто заучивать). Экскурсия в подобные исторические достояния просто необходима попадая в музей родного города у индивида возникают ощущения гордости за свою Родину, чувство ответственности и уважения к предкам, ведь музей — это и картины событий различных войн, и первое оружие, которое изобрели наши солдаты, это и изображений страданий, которые испытывали те, кто отдал свою жизнь за наше будущее[5].
Не стоит забывать о городских выставках: живопись, фотография, презентации новых книг. Посетив выставку, у студента появится стремление к искусству он захочет творить, а так же – чувство гордости за своих сограждан – талантливых людей.
Среди популярных экскурсий могут быть названы:
· обзорные и тематические экскурсии по Москве и Петербургу, связанные с важностью роли личности в истории, культурным наследием, политическими событиями и современной жизнью мегаполисов.
· экскурсии по Святым местам Тверской и Новгородской областей (посещение Иверского монастыря на Валдайском озере, Нило-Столобенской пустыни на озере Селигер, Успенского монастыря в Старице, Свято-Юрьева монастыря в Великом Новгороде и др.) — данное направление, несомненно, способствует духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения, формированию нравственных чувств (совести, долга, ответственности, гражданственности, патриотизма), нравственного облика (терпения, милосердия), нравственной позиции (готовности к преодолению испытаний), нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления доброй воли личности);
· экскурсии патриотической направленности (экскурсия в Город воинской славы — Ржев, посещение городов-героев Смоленска, Минска, а также крепости — герой Брест). Эти уникальные экскурсии играют важную роль в формировании гуманистического, патриотического воспитания, расширении знаний, оздоровлении и физическом развитии молодежи, способствуют осознанию героического прошлого нашей Родины;
· экологический туризм (посещение Беловежской Пущи, Валдайского национального заповедника и озера Селигер). Экотуризм — это экологически устойчивый туризм, имеющий своим основанием природу, включающий ознакомление с окружающей средой и ее объяснение. Следует отметить один очень важный аспект, относящийся к организации экотуризма — образовательный.
Именно на экскурсиях у студентов воспитывается интерес и любовь к природе, эстетические чувства[6]. Они учатся видеть ее красоту, понимать необходимость бережного отношения к природе. Это так называемая эмоциональная сторона экскурсий. Знания, полученные в этих условиях, оказываются очень прочными и надолго укладываются в память. Помимо вышесказанного, экскурсии способствуют формированию экологического сознания. Кроме того, экскурсии укрепляют сознательную дисциплину, развивают у них самостоятельность и привычку к труду. Условия экскурсионной жизни развивают предприимчивость, умение приспособляться к обстановке, сообразительность в различных затруднительных положениях. Таким образом, экскурсии имеют немаловажное значение для воспитания коллективистских навыков. Каждая группа экскурсий имеет свою специфику и требует серьезной предварительной подготовки руководителя и студентов. Для успешного проведения экскурсии необходимо предусмотреть экскурсионное оборудование или снаряжение.
Однако следует учитывать и тот факт, что результаты и итоги данных экскурсий не должны оставаться не замеченными. После завершения экскурсии в учебном заведении обязательно должны проводиться семинары, классные часы и открытые мероприятия, которые являются своего рода творческим отчётом о проведённом путешествии. Подготовка к этим мероприятиям должна носить исследовательский характер. Основываясь на итогах можно будет понять, какие чувства и качества выработались у студента после экскурсии – что изменилось.
Такую форму обучения, как экскурсия, просто необходимо использовать в учебном процессе. Ведь именно благодаря экскурсиям можно познакомить учащихся с реальной жизнью, с объектами реального мира в их естественном окружении. В ней происходит познание и активное взаимодействие подрастающего поколения с предметами, объектами, явлениями природного, социального, культурного окружения, что, естественно, оказывает большое воздействие на подростков, а главное, с помощью экскурсий воспитывается гражданственность, патриотизм и чувство толерантности.
Список используемой литературы:
1. Бочаров O.E. Поддержка молодежных инициатив как фактор формирования гражданской позиции студентов [Текст] / О.Е.Бочаров. -Ярославский педагогический вестник. Серия «Гуманитарные науки» (теория и методика обучения, педагогика, психология, культурология, филология, экономика, история). — 2009. — № I (58). — 267 с. — С. 80-87 (Издание, включенное в «Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий», утвержденных ВАК РФ).
2. Князев А. М. Воспитание гражданственности в системе современного российского образования как проблема педагогики и акмеологии [Текст] / А. М. Князев // Акмеология. – 2008. – № 1.
3. Князев A.M. Акмеолого-педагогическая концепция воспитания гражданственности в системе российского образования Текст.: Автореф. дис. . д-ра пед. наук, М., 2008. 70 с.
4. Рожков М. И. Юногогика. Педагогическое обеспечение работы с молодежью [Текст] : учебно-методическое пособие / М. И. Рожков. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2007. – С. 133–138.
5. Управление проектами [Текст] : учеб. пособие для студентов / И. И. Мазур, В. Д. Шапиро, Н. Г. Ольдерогге; под общей ред. И. И. Мазура. – М.: Омега-Л, 2007. – 664 с.
[1] Князев, А. М. Воспитание гражданственности в системе современного российского образования как проблема педагогики и акмеологии [Текст] / А. М. Князев // Акмеология. – 2008. – № 1.
[2] Князев, А. М. Воспитание гражданственности в системе современного российского образования как проблема педагогики и акмеологии [Текст] / А. М. Князев // Акмеология. – 2008. – № 1.
[3] Бочаров,O.E. Поддержка молодежных инициатив как фактор формирования гражданской позиции студентов [Текст] / О.Е.Бочаров. -Ярославский педагогический вестник. Серия «Гуманитарные науки» (теория и методика обучения, педагогика, психология, культурология, филология, экономика, история). — 2009. — № I (58). — 267 с. — С. 80-87 (Издание, включенное в «Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий», утвержденных ВАК РФ).
[4] Управление проектами [Текст] : учеб. пособие для студентов / И. И. Мазур, В. Д. Шапиро, Н. Г. Ольдерогге; под общей ред. И. И. Мазура. – М.: Омега-Л, 2007. – 664 с.
[5] Рожков, М. И. Юногогика. Педагогическое обеспечение работы с молодежью [Текст] : учебно-методическое пособие / М. И. Рожков. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2007. – С. 133–138.
[6] Князев, A.M. Акмеолого-педагогическая концепция воспитания гражданственности в системе российского образования Текст.: Автореф. дис. . д-ра пед. наук, М., 2008. 70 с.